Fabrique scolaire de l'histoire (La) [nouvelle édition]
Fabrique scolaire de l'histoire (La) [nouvelle édition]
Illusions et désillusions du roman national
Cock, Laurence De  
  • Éditeur : Agone
  • Collection : Passé & Présent (histoire)
  • EAN : 9782748903355
  • Code Dimedia : 000170255
  • Format : Broché
  • Thème(s) : SCIENCES HUMAINES & SOCIALES
  • Sujet(s) : Éducation / Pédagogie, Histoire & géographie, Histoire générale
  • Pages : 216
  • Prix : 27,95 $
  • Paru le 25 septembre 2017
  • Statut : Disponible
  • Code de recherche: FABSCH
  • Groupe: Sc. humaines - Revues et divers
  • Date de l'office: 21 septembre 2017
  • Langue d'origine: français
EAN: 9782748903355

Dans la continuité du premier tome paru en 2009, une réflexion à partir des pratiques sur l’histoire et son enseignement, mais aussi plus largement sur l’école républicaine et la question âprement débattue du roman national...

Pourquoi et comment apprendre l’histoire ? Huit années ont passé depuis la première édition de La Fabrique scolaire de l’histoire et l’ouvrage a rejoint les classiques sur l’enseignement de l’histoire-géographie. Dans la continuité du premier volume, cette deuxième édition entièrement refondue poursuit la réflexion amorcée sur les spécificités de l’histoire enseignée en entrant plus profondément dans le détail des pratiques.

Entre-temps, les programmes ont changé, les clivages se sont accentués et les attentats de 2015 ont eu des conséquences importantes sur l’enseignement. Si l’histoire scolaire a toujours été tiraillée entre finalités civiques, identitaires et critiques, il semble bien que la dernière soit aujourd’hui la plus maltraitée. Pour les auteurs de ce recueil, la pratique et l’expérimentation restent les meilleures manières de pallier les empêchements des prescriptions officielles.

Mais l’enjeu est avant tout de participer à redéfinir les contours d’une école républicaine malmenée par le démantèlement du service public. Il en va de la légitimité de la posture enseignante, trop souvent réduite à la fausse évidence de l’« autorité », mais aussi des finalités politiques d’une école dont on prétend sans arrêt réparer les pannes d’ascenseur (social) par la destruction de ses fondations.





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